حيث ستكون بداية الاختبارات يوم الخميس ١٤٤٥/٨/٥

وتنتهي يوم الأربعاء الموافق ١١ / ٨ / ١٤٤٥ هـ.

‏كشفت وزارة التعليم من خلال بيان رسمي, عن أنها قررت تقديم موعد إختبارات نهاية الفصل الثاني, وذلك لتكون يوم الخميس 5 شعبان 1445هـ الموافق 15 فبراير 2024، علي أن تنتهي إختبارات نهاية الفصل الثاني الأربعاء 11 شعبان, الموافق 21 فبراير 2024 .

السبب في تقديم موعد إختبارات نهاية الفصل الثاني

وبحسب ما تضمنه قرار وزارة التعليم, فإن يوم الخميس الموافق 12 شعبان 1445 هـ, سيكون بدء إجازة نهاية الفصل الثاني وإجازة يوم التأسيس, ويشار إلي أن بحسب إعلان وزارة التعليم السابق, فإن موعد إختبارات الفصل الدراسي الثاني يوم 18 فبراير 2024، إلا أنها قامت بتعديل الموعد في وقت لاحق بسبب مصادفة آخر يوم من الاختبارات مع عطلة يوم التأسيس السعودي.

في قلب الرياض منارة العالم

ضمن رزمانة فعاليات السعودية لعام 2024م والتي وصلتني مع إطلالة هذا العام الميلادي، توقفت كثيرا عند فعالية مؤتمر دراسات الطفولة المبكرة في شهر يناير والذي تزامن توقيته مع الإجازة المطولة المعتمدة في خطة وزارة التعليم خلال شهر رجب ، وسارعت للتسجيل فيه ثم طمحت للمشاركة بورقة عمل مع نخبة من المختصين في مجال الطفولة المبكرة ورياض الأطفال. هذا المؤتمر يهدف إلى تقديم ومناقشة القضايا ذات الصلة بشكل مباشر بتربية وتعليم الطفل وطرح الدراسات والأبحاث ذات العلاقة برعاية الطفل وتعليمه وتربيته في مختلف المراحل ما قبل الروضة ومرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية من عمر سنة حتى 12 سنة من حيث الجانب التعليمي والتربوي والصحي والترفيهي.

تنوعت موضوعات المؤتمر التي تلامس الاحتياج الفعلي للميدان التعليمي لهذه المرحلة التأسيسية والمهمة جداً في حياة الإنسان. بدأت الجلسات بموضوع تفعيل التربية الإبداعية أثناء ممارسة الأطفال لأنشطة البرنامج اليومي ومن ثم تم التطرق إلى أثر استراتيجية الاستقصاء في زيادة دافعية تعلم الأطفال في مرحلة الروضة ، وتطرقت إحدى الباحثات إلى موضوع بالغ الأهمية عن فعالية نموذج استرشادي لمعلمات الصفوف الأولية لتوظيف لعبة Minecraft

الإصدار التعليمي في العملية التعليمية. لمواكبة التطور التقني واهتمام الجيل الجديد بهذا العالم لابد من تحقيق الكفايات المهنية التكنولوجية لمعلمي ومعلمات الصفوف الأولية لتوظيف اللعب الالكتروني في العملية التعليمية وتحقيق دمج التقنية في التعليم. لذا من الأهمية القصوى تطوير المستوى المهني للمعلمات وتدريبهم ليصبحوا اليوم أكثر مواكبة لمتطلبات العصر ويكونوا جزءاً من عملية اتخاذ القرار عند اختيار الألعاب،فالتعلم باللعب تجربة ثرية جدا للطفل. واستمرت الرحلة التعليمية مع ذوي الخبرة والاختصاص لنصل لمحطة معرفية تحدثت فيه خبيرة تربوية ومستشارة أسرية عن دور المربي لتفعيل طاقات التعلم لطفل ماقبل المدرسة، ثم أبحرت بنا باحثة للحديث عن تصورات العاملات في مجال الطفولة المبكرة نحو تطبيق مدارس الطفولة في تعليم الخرج، أما عن تجارب الأمهات السعوديات حول الشراكة المجتمعية بين الأسرة والمدرسة في مرحلة الطفولة المبكرة فكانت دراسة نوعية حلقت بنا لتفعيل هذه الشراكة من أجل تحقيق أهداف ورؤية وطن. وكان لسلطنة عمان حضور مميز في هذا المؤتمر عبر ورقة عمل طرحت المشكلات التي تواجه الأطفال في مرحلة التعليم ما قبل المدرسة ، كم تثرينا هذه المؤتمرات بخبرات متنوعة من خلال طرح علمي رصين وخبرات ثرية من دول الخليج العربي والدول العربية الشقيقة التي نتشارك معها اللغة والدين والقيم المشتركة والثقافة لنبني معا مستقبلا أفضل للتعليم في الوطن العربي الذي نشكل فيه قوة فاعلة أمام العالم بأسره.وما أسعدني بصحبة أخوات كريمات وباحثات مرموقات من دولة الإمارات العربية المتحدة ومن جمهورية مصر العربية ومن السودان الشيق القادمة من الولايات المتحدة الأمريكية تبادلنا الحوارات الهادفة على هامش المؤتمر وكانت كلمات الدكتورة من السودان ذات وقع كبير في قلبي وروحي ولامست شغاف قلبي وهي تتحدث عن بناتها وعن حالة الاعجاب الكبير بشخصية القائد الملهم لكل شباب الوطن العربي صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان ولي العهد رعاه الله ، قالت لي بأن ابنتها ذات الخمسة عشر ربيعا تتابع بشغف كل أحاديثه ومشاريعه ومبادراته ومشروعات الرؤية وبأدق التفاصيل لأنها تجد فيه رمزا حقيقيا للإنجاز المبهر على المستوى الحضاري الإنساني المحب لوطنه

وكان للوعي السياحي لأطفال الروضة في ضوء رؤية السعودية 2030 ورقة عمل وتعد ورقة مميزة ورائعة بكل المقاييس مواكبة للاحتياج الفعلي اليوم للسعودية في مشروعها الوطني العملاق وكان ختام اليوم الأول عبر ورقة تشرفت بتقديمها عن استثمار عادات العقل في تعليم طفل الروضة والصفوف المبكرة ايمانا بأهمية تعليم مهارات التفكير ودمج الذكاءات المتعددة مع عادات العقل من أجل استثمار أفضل للعقل البشري المنتج.

وكما قال العالم ليبمان إن مالم يتم تعلمه في الروضة فسوف لايتم تعلمه، أو ترسيخه فيما بعد، لأن ما يتم خسارته مبكرا لاي عوض، وقد يعوض مشوهاً). وللحديث بقية عن اليوم الثاني من المؤتمر وموضوعات متميزة تليق بمستقبل التعليم في وطني وفي العالم العربي وما أروع أن تكون الرياض منارة للعلم تشرق شمسها في سماء الكون، دامت فعاليات الرياض النوعية ودام الأمن والسلام والحب والعلم والفكر والثقافة في السعودية العظمى.

وتسعى وزارة التعليم لتطوير برامج نوعية تعليمية وتدريبية تتوافق مع خصائص الكبار وتتلاءم مع احتياجات سوق العمل؛ تحقيقاً لأهداف التنمية المستدامة وبرنامج تنمية القدرات البشرية ومستهدفات رؤية السعودية 2030.

وبذلت الوزارة جهوداً كبيرة في مجال التعليم المستمر ومحو الأمية؛ أثمرت عن اعتماد مدينة الجبيل الصناعية كأول مدينة تعلّم سعودية ضمن شبكة اليونسكو العالمية وفوزها بجائزة أفضل مدن التعلّم، وكذلك اعتماد مدينة ينبع ضمن مدن التعلّم التابعة لشبكة اليونسكو العالمية، كما عملت على تطوير الخطط الدراسية ومناهج التعليم المستمر، وإضافة مقررات جديدة بما يتوافق مع الخصائص النمائية للطلبة، وإطلاق قناة التعليم المستمر ضمن قنوات عين التعليمية، والتي شهدت تسجيل ما يقارب (4237) درساً من مقررات التعليم المستمر.

ونفذت وزارة التعليم (1154) برنامجاً تدريبياً عن بُعد في مراكز الأحياء المتعلمة، استفاد منها (54103) مستفيدين ومستفيدات ممن تبلغ أعمارهم (15) عاماً فأكثر في مختلف مناطق المملكة، إضافةً إلى تنفيذ الحملات الصيفية للتوعية ومحو الأمية للعام 1444هـ في خمس مناطق ومحافظات، مستهدفةً محو أميات مختلفة لما يقارب (2665) من الكبار من الجنسين القاطنين في أماكن نائية، من خلال (83) مركزاً للأحياء المتعلمة.

إعداد اللجنة: التنبيه على ضابط الأمن بعدم السماح بدخول أي شخص ما عدا العاملين باللجنة والمتعلمين الممتحنين بها، ورفع أسماء المراقبين المكلفين باللجنة من قبل رئيس اللجنة إلى مدير عام المنطقة التعليمية المرشحين بها على أن لا يتجاوز عددهم عشرة مراقبين كحد اقصى وتسمية المراقب الأول، وإخطار جميع الملاحظين المكلفين بالعمل في اللجنة من قبل مراقبة الامتحانات بالمنطقة والتأكيد على مدير المدرسة وإقراره بإخطاره لهم وعلمهم بالتكليف والتنبيه عليهم بالتواجد باللجنة يوم الامتحان وذلك باليوم الذي يسبق يوم الامتحان مباشرة، واطلاع أعضاء اللجنة من مراقبين وملاحظين أثناء الاجتماع على التعليمات العامة والخاصة لكل منهم وتكليفهم بالتوقيع على كشف خاص بهم يحتوي على كل البيانات المطلوبة – مثل اسم العضو، وظيفته الأصلية، عمله باللجنة ورقم الملف والرقم المدني – وتصوير جدول الامتحان بوضوح ووضعه في مدخل اللجنة، وعمل رسم تخطيطي كامل لكل لجنة ووضعه على لوحة بارزة ولصق أسهم إرشادية تشير إلى أماكن الامتحان، ووضع القرار الخاص بمخالفات لائحة الامتحانات في مكان بارز باللجنة ليطلع علیه جميع المتعلمين، والاتصال بالمنطقة التعليمية التابعة لها اللجنة لاستكمال أي متطلبات، والاتصال بالجهات المعنية مباشرة بالمنطقة عند حدوث أي طارئ.

كما حددت النشرة مهام المراقبين، وهي: يساعد المراقب الأول رئيس لجنة سير الامتحان في إعداد ما يلزم للامتحانات، وينوب عن رئيس اللجنة في جميع واجباته إذا تأخر أو تغيب، واستلام كشوف المناداة وبطاقات أرقام الجلوس.

وعلى المراقب الأول بالاشتراك مع باقي المراقبين بمجرد الوصول إلى مقر اللجنة جرد الأدوات والاستمارات المصروفة للامتحان، وفحصها من حيث مقدارها ونوعها، ثم إخطار لجنة النظام والمراقبة على الفور بما ينقص منها، أو ما لا يصلح للاستعمال لتداركه في الحال، ثم رد ما تبقى منها بعد انتهاء الامتحان مباشرة إلى لجنة النظام والمراقبة.

مراجعة أسماء المتعلمين المدونة بكشوف المناداة قبل أول يوم من أيام الامتحان وإبلاغ لجنة النظام والمراقبة بما قد يجدونه من اختلاف، بالإضافة إلى الإشراف على ترتيب المقاعد ووضع أرقام الجلوس على طاولة كل متعلم.

أما بالنسبة لمهام الملاحظين فتشمل: تأكد كل عضو من أعضاء الملاحظة قبل مباشرة عمله من عدم وجود أي متعلم يمت له بأي صلة قرابة من الدرجة الأولى والثانية، والحضور للجنة قبل موعد بدء الامتحان بنصف ساعة على الأقل، وأن يتواجدوا في مراكزهم قبل دخول المتعلمين، والتزام الأعضاء بتنفيذ ما يراه رئيس اللجنة أو المراقب وذلك لضمان حسن سير الامتحان، وألا يغادروا أماكن عملهم أثناء الامتحان إلا في الحالات القهرية وبإذن كتابي من رئيس اللجنة يحدد فيه وقت الخروج ووقت العودة إلى العمل، ويتحقق في امتحان كل مادة من أن كل متعلم يجلس في المكان المخصص له وأنه كتب على القسيمة الملصقة جميع البيانات اللازمة كاملة وواضحة وأن رقم الجلوس مطابق للرقم المكتوب على طاولته وكشف المناداة، كما لا يسمح مطلقا بقراءة الأسئلة للمتعلمين كما أنه محظور على الملاحظين حظرا تاما تفسير معنى كلمة أو جملة ما من سؤال أو ترجمة السؤال كله أو بعضه، مع عدم السماح لأي متعلم بمغادرة مكانه والخروج من قاعة الامتحان قبل مرور نصف الزمن المقرر للإجابة وحسب القرارات المنظمة لذلك، ويقوم بتدوين البيانات اللازمة بورقة المتعلم الغائب بعد التأكد من مطابقة الاسم ورقم الجلوس.

كذلك عليه أن ينبه المتعلمين إلى الزمن الباقي عند مرور نصف الزمن ثم قبل الوقت المعين لتسليم أوراق الإجابة بنصف ساعة، ثم قبله بربع ساعة، ثم قبله بخمس دقائق، وتنبيه المتعلمين إلى عدم كتابة أسمائهم أو أرقام جلوسهم أو عمل أي علامة على ورقة الإجابة يستدل منها على شخصياتهم أو ترك بطاقات أرقام الجلوس داخل أوراق الإجابة، وفي حالة ما إن كان موضوع الإنشاء في أي لغة من اللغات خطابا يجب ألا يذكر به اسم كاتبه أو عنوانه أو مدرسته أواسم أو عنوان من يكتب إليه.

وقال الظفيري، في تصريح صحافي أمس، إن هذا القرار يأتي بناء على موافقة واعتماد مجلس الجامعات الحكومية رقم 3/2023 المنعقد في يونيو 2023 على ضوء قرار مجلس الخدمة المدنية رقم10 لسنة 2023.

وأوضح أن القرار يسمح للموظف بالجمع بين الوظيفة والدراسة عقب التعيين على نفقته الخاصة دون الحصول على إجازة أو بعثة دراسية مع مراعاة الضوابط والشروط الواردة في القرار.

وذكر أن اللائحة الداخلية لمجلس الجامعات الحكومية نصت في البند 12 من شروط وإجراءات عقد اجتماعات مجلس الجامعات الحكومية وآلية اتخاذ القرارات، على أنه «يجوز عند الضرورة إعداد مشروع قرار يعرض بالتمرير على أعضاء المجلس، وتتحتم موافقة جميع أعضاء المجلس على القرار ليصبح نافذا».

وبين أنه بناء على ذلك تقرر اعتماد قرار مجلس جامعة الكويت في اجتماعه رقم 5/2023 المنعقد في نوفمبر الماضي بالموافقة على إلغاء البند 27 من سياسة القبول والتحويل للعام الجامعي 2023 /2024 الخاص بعدم جواز جمع الموظف بين العمل والدراسة إلا بعد تقديمه ما يثبت حصوله على إجازة دراسية مبدئية أو بعثة دراسية أو تفرغ دراسي تام في حال عدم تبعية الجهة لديوان الخدمة المدنية.

وللاطلاع على المعايير والعناصر المرجحة؛ يمكنكم الدخول على الرابط التالي : https://moe.gov.sa/ar/aboutus/sectors/hr/Pages/deputynew.aspx .

– تعليم المدارس يومياً خلال فترة الامتحانات.

– توفير غرف عزل إضافية مجهزة ومعلمة طبياً.

– توعية الطلاب بالسلوكيات الصحية بالمدارس وتجنب الاختلاط.

– مخاطبة التأمين الصحي لتوفير زائرة صحية داخل المدارس فترة الامتحانات والحرص على التباعد الجسدي بين الطلاب أثناء الامتحانات.

– يتم التنبيه على أولياء أمور الطلاب بإحضار أدوات شخصية لكل طالب ( كمامه – مطهر ) والإبلاغ عن أي حالات مرضية نصيب أبنائهم ، للزائرة الصحية للتعامل مع الحالات المرضية.

أعلنت وزارة الصحة والسكان، ثبوت إصابة مواطنين بالمتحور JN1 من خلال التحاليل المعملية، وحالتهما الصحية مستقرة ولا توجد حاجة طبية لدخولهما المستشفى، حيث إن أعراضهما المرضية خفيفة لإصابة الجهاز التنفسي العلوي.

وأكدت وزارة الصحة والسكان متابعتها الدقيقة للوضع الوبائي في مصر، كما تؤكد أن التوصيات الصحية للتعامل مع فيروس كورونا لا يوجد بها أي تغيير، باعتباره أحد الفيروسات التي تصيب الجهاز التنفسي كالأنفلونزا ومجموعة فيروسات الأنف، ولا يوجد أي توصيات طبية باتخاذ أي إجراءات احترازية مختلفة عن سائر الفيروسات التي تصيب الجهاز التنفسي، وما تزال الطريقة المثلى لتجنب الاصابة بعدوى الجهاز التنفسي تتمثل في:-

1- التطهير المستمر للأيدي والأسطح.

2- عدم خروج المصابين من المنزل وارتداء الكمامة في حالة الاحتياج للخروج.

3- التهوية الجيدة وعدم التواجد في أماكن مزدحمة سيئة التهوية وارتداء الكمامة في حال الاحتياج للتواجد بها.

شارك وزير التربية ووزير التعليم العالي و البحث العلمي الدكتور عادل المانع في المؤتمر العام لمنظمة اليونسكو في دورته ال42 والمقامة في باريس، ونقل في مستهل كلمته التي ألقاها في المؤتمر تحياتِ دولة الكويت ممثلة بقيادتها الحكيمة حضرة صاحب السمو أمير دولة الكويت الشيخ نواف الأحمد الجابر الصباح – حفظه الله ورعاه، وولي عهده الأمين سموّ الشيخ مشعل الأحمد الجابر الصباح حفظه الله ، وسمو رئيس مجلس الوزراء الشيخ أحمد نواف الأحمد الصباح، وحكومة دولة الكويت وشعبها، معربين عن عميق شكرهم وبالغ تقديرهم تجاه ما تقدمه منظمة اليونسكو ممثلةً في إداراتها وأعضائها ومجالسها من جهود كبيرة في مختلف مجالاتِ عملها في سبيل رفعة الإنسانِ وتقدمه أينما حلّ وكان.

كما تقدم الوزير بالتهنئة إلى سعادة السفيرة/ سيمونا ميكوليسكو بمناسبة اختيارها رئيساً للمؤتمر العام في دورته الحالية خلفاً للسيد سانتياغو ايرازابال، راجياً لها التوفيق في إدارة الجلسات.

وقال الوزير الدكتور عادل المانع في كلمته: إن دولة الكويت تولي قطاع التعليم اهتماماً كبيراً جاداً من حيث النوع والكم، كما تبذل جهوداً عظيمةً من أجل النهوض به، إذ يُعَدُّ التعليم أهم المجالات الأساسية لنهضة الأمم وتحقيق مستقبلها الواعد، لذلك تخصص دولة الكويت جزءاً كبيراً من ميزانيتها المالية السنوية للتعليم إيماناً منها بأهمية التعليم ودوره في صناعة الإنسان وصياغة مستقبله من جهة، وباختلاف تحديات العصر التي تتطلب دعماً خاصاً لتلبية الاحتياجات المعرفية والثقافية من جهة أخرى.

مؤكدا أن دولة الكويت على مدى العقود المنصرمة استطاعت أن تحرك عجلة التعليم وتسرع وتيرته وترسخ مفاهيمه ومعانيه ، وتؤكد على أهميته وتثبت مبانيه، لذا فقد أحرزت دولة الكويت، انطلاقاً من تلك الجهود المبذولة وإيمانا منها بتلك الجهود، فقد أحرزت نجاحات عديدة وكبيرة في مختلف مجالات التعليم وجودته على المستويين الكمي والنوعي.

وأوضح المانع أنه علاوه على ماسبق فإن نظام التعليم وجودته بمختلف أنواعه ومراحله ونواحيه قد أصـبح هدفاً رئيسـاً للتعليم في دولة الكويت، وعلامة فارقة يقف عندها المختصـون والمعنيون فيه، وسمة بارزة لكل المشاريع التنموية الوطنية وفي مقدمتها رؤية الكويت لعام ألفين وخمسة وثلاثين.

و بين المانع أن دولة الكويت تخطو خطوات جادة وتسـهـم إسهامات فاعلة نحو إعداد أجيال تواكب موجات التطور السريع في مجالات التعليم المتنوعة، وتنطلق نحو مستقبل واعد مشرق بخطوات حثيثة وثابتة، وذلك بالاتجاه نحو تقنيات التعليم وإعدادهم لخوض غمار مجالات الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الرقمية.

وأشار المانع في كلمته أن هناك العديد من المشـروعات والبرامج التي تنفذ حالياً لدعم التعليم وتحسـين مخرجاته، يأتي في طليعتها “المعايير الوطنية للتعليم والتميز المدرسي”؛ لتطبيق معايير الجودة الشاملة في المدرسة ومواءمة مخرجات التعليم مع احتياجات سوق العمل، إضـافة إلى الاهتمام بمشـاريع فئة ذوي الاحتياجات الخاصة ودمجهم في العملية التعليمية.

و أكد المانع إن دولة الكويت تقدم دعمها لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (يونسكو) في تحقيق أهداف قمـة تحول التعليم بحلول عام ألفين وثلاثين، كما تؤكد دولة الكويت على أهمية العمل الدولي متعدد الأطراف لمواجهة مشكلات عالمنا المعاصـر وتحقيق أهدافه وغاياته التنموية بطريقة مستدامة، وذلك باتساع دوائر الصراع والنزاع في مناطق واسعة بالعالم، الأمر الذي بات يشكل تهديداً حقيقياً على قواعد الأمن والسلم الدوليين ومبادئهما ، الأمر الذي يدعو الجميع إلى مد يد العون، ومساندة المنظمة للنهوض بأعبائها وتحقيق غاياتها التنموية لصالح الإنسان و تحقيق حلمنا العالمي المتمثل في بناء عالم ينعم بالسلام والمساواة والعدل.

و في الوقت ذاته و انطلاقاً من الأسس العالمية، وترسيخاً لمبادئ الأمن والسلم الدوليين أعرب المانع عن حزن و أسى دولة الكويت لما يتعرض له الشعب الفلسطيني الأعزل من اعتداءات وحشـيـة شـتى بقتل الأبرياء، وهدم المنازل على أصحابها، وتشريد الأسر التي نجت وتركت أطفالها تسبح في فيضـانات من الدماء الطاهرة.

مشيرا إلى أن ما يحدث في الأراضي الفلسطينية من أفعال نكراء يتعارض مع كل المواثيق والأعراف الإنسانية، مما يهدد الأمن والسلم الدوليين وجدد الدكتور المانع مناشدة دولة الكويت للمجتمع الدولي بالتكاتف والعمل على إعادة الأمن والسلام للشـعب الفلسطيني .

وأكد الدكتور عادل المانع من حرم منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (اليونسكو) أن دولة الكويت تدعم وتساند بكل تأكيد وتوافق وتدعو جميع الأعضاء للتصويت بالموافقة على مشروع القرار الخاص بتأثير عواقب الوضع الراهن في قطاع غزة بفلسطين على كافة اختصـاصـات اليونسكو وأجهزتها، بما في ذلك الجانب التعليمي وحرية الصحافة وعدم التعرض للصحفيين، مشددا على شجب و استنكار دولة الكويت الاعتداء على حق الأطفال في التعليم وتدين حرمانهم من الذهاب إلى مدارسهم.

و في ختام كلمته توجه الوزير الدكتور عادل المانع بالشكر الجزيل إلى معالي السيدة المديرة العامة للمنظمة وإلى كافة الطواقم العاملة في المنظمة على حسـن الإعداد والتنظيم لهذه الدورة راجياً للجميع مشـاركة متميزة.

والجدير بالذكر أن وزير التربية ووزير التعليم العالي والبحث العلمي الدكتور عادل المانع يترأس وفد دولة الكويت المشارك في المؤتمر العام ال 42 اليونسكو و المنعقد في العاصمة الفرنسية باريس بالفترة من7-22 نوفمبر الجاري، بحضور مدير جهاز الاعتماد الأكاديمى الدكتور جاسم العلي ومندوب الكويت الدائم لدى (يونسكو) الدكتور آدم الملا، وقد انطلقت أعمال المؤتمر أمس الثلاثاء بمشاركة وفود الدول الأعضاء البالغ عددها 194 دولة وممثلي عدد من المنظمات

الدولية ومنظمات المجتمع المدني.