التعليم عن بعد – احوال التعليم https://www.a7waledu.com a7wal edu Fri, 16 Feb 2024 21:07:06 +0000 ar hourly 1 https://wordpress.org/?v=5.5.15 https://www.a7waledu.com/wp-content/uploads/2021/07/cropped-clipart4147696-1-32x32.png التعليم عن بعد – احوال التعليم https://www.a7waledu.com 32 32 الأمارات | «التعليم والمعرفة» تفتح باب التسجيل في 90 تخصصاً ببعثات أبوظبي https://www.a7waledu.com/18505 Fri, 16 Feb 2024 21:07:06 +0000 https://www.a7waledu.com/?p=18505 أعلنت دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي، فتح باب التقديم في برنامج بعثات أبوظبي للطلبة المتميزين لعام 2024، الذي يهدف إلى مَنح الطلبة الإماراتيين المتميزين الفرصة لمتابعة دراساتهم الجامعية في أرقى الجامعات العالمية خارج الدولة، والحصول على درجة البكالوريوس من جامعات رائدة عالمياً، مشيرة إلى أن البرنامج يوفر نحو 90 تخصصاً من تخصصات «النخبة والإبداعية» في 15 مجالاً رئيساً، ويستهدف طلبة الصف الـ12 في إمارة أبوظبي، بالإضافة إلى الطلبة المسجلين حالياً في مرحلة البكالوريوس بالجامعات، بسن 24 عاماً وما دون.

وتفصيلاً، أوضحت الدائرة على موقعها الرسمي، أن مرحلة التقديم للبرنامج مستمرة حتى مارس المقبل، فيما يتم التقييم في الفترة من شهر مارس إلى شهر يونيو، على أن تعلن نتيجة القبول في شهر يونيو، ويتم توجيه الطلبة في شهر يوليو، مشيرة إلى أن البرنامج يوفر للطلبة فرصة تحقيق طموحاتهم التعليمية، والإسهام في دفع عجلة التنمية المتواصلة في القطاعات الأكثر أهمية بعد تخرجهم.

وأكدت الدائرة، أن برنامج البعثات يهدف إلى بناء كوادر إماراتية قادرة على قيادة التنمية المستقبلية في القطاعات ذات الأولوية، حيث يؤكد إدراج التخصصات الإبداعية الجديدة ضمن البرنامج مدى التزامنا مواصلة دعم القطاعات ذات الأولوية الوطنية، مشيرة إلى أن البرنامج يخضع لعملي تطوير سنوية يتم خلالها تحليل ومراجعة مفصلة لتحديد أبرز مواضع التحسين، والتأكد من مواكبة نتائج البرنامج لاحتياجات الاقتصاد الوطني.

وضمت تخصصات النخبة 60 تخصصاً ضمن ثمانية مجالات رئيسة، تشمل الزراعة والغابات ومصايد الأسماك والطب البيطري، والفنون والعلوم الإنسانية، والإدارة والأعمال والقانون، والتعليم، والهندسة والبناء والتصنيع، والصحة والرفاهية، والعلوم الطبيعية والرياضيات والإحصاء، والعلوم الاجتماعية والسلوكية، فيما تضم التخصصات الإبداعية 30 تخصصاً في سبعة مجالات رئيسة، تشمل الفنون والعلوم الإنسانية، والإدارة والأعمال، والقانون، والهندسة والبناء والتصنيع، والصحة والرفاهية، وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، بالإضافة إلى الخدمات.

وأكدت الدائرة، أن الطلبة المقبولين سيحظون إلى جانب المنح الدراسية الممولة بالكامل، بفرصة الاستفادة من الدعم الاستشاري الأكاديمي والتطوير الوظيفي طويل الأمد، حيث يتولى مرشدون متخصصون دعم الطلبة خلال دراستهم، فيما يقوم استشاريون متخصصون بمتابعة الطلبة وتقييم أدائهم في خمسة جوانب رئيسة، هي العافية الاجتماعية والتوجيه الأكاديمي والإرشاد الوظيفي والخدمات الموجهة للخريجين وفرص العمل طوال مسيرتهم التعليمية، بجانب الاستفادة من بدل مصروفات الكتب والتأمين الصحي وتكاليف السفر، إلى جانب راتب شهري يتضمن بدل السكن ومكافأة للمتفوقين منهم.

كما يحظى الطلبة الذين يدرسون تخصصات تنسجم مع متطلبات رأس المال البشري في القطاعات الأكثر أهمية وطنياً، بفرص التدريب الداخلي التي يوفرها أكثر من 130 شريكاً متخصصاً في القطاع.

جدير بالذكر أن عدد خريجي برنامج البعثات التابع لدائرة التعليم والمعرفة منذ 2015 يبلغ 1975 خريجاً، فيما يدرس حالياً 1222 طالباً مبتعثاً، في 15 دولة.

معايير التقديم

يستقبل البرنامج الطلبات لتخصصات النخبة من الطلبة الإماراتيين في الصف 12/ السنة 13، ممن يحققون معدل 90% فما فوق في الفصل الأول من صفهم الحالي، بعد الحصول على معدل نهائي يعادل 85% فما فوق في الصف 11/ السنة 12، أما بالنسبة للطلبة الراغبين في التقدّم للتخصصات الإبداعية، فيجب أن يحققوا معدل 85% في الفصل الأول من الصف 12/ السنة 13، وأن يقدموا محفظة أعمال إبداعية مع خطابي توصية لاستيفاء معايير الأهلية.

ويتعين على جميع الطلبة المتقدمين الحصول على معدل 6 في اختبار الآيلتس، أو 60 في اختبار التوفل كحد أدنى، وتقديم عرض غير مشروط للقبول من القائمة المعتمدة لدى دائرة التعليم والمعرفة لأفضل 150 جامعة على مستوى العالم.

كما يمكن للطلبة بسن 24 عاماً وما دون، الذين يدرسون أحد التخصصات المعتمدة في واحدة من الجامعات المدرجة على القائمة المعتمدة لدى دائرة التعليم والمعرفة لأفضل 150 جامعة على مستوى العالم التقديم للانضمام إلى البرنامج، شرط حصولهم على معدل تراكمي لا يقل عن 3 أو ما يعادله، وإتمام ما لا يقل عن 30 ساعة دراسية معتمدة في إحدى الجامعات عند تقديم الطلب، وتحقيق درجة 6 في اختبار الآيلتس أو أعلى من 60 في اختبار التوفل.

المصدر : الامارات اليوم

]]>
السعودية | بحث سعودي يفوز بجائزة الأفضل في مؤتمر “مستقبل التعليم” بماليزيا https://www.a7waledu.com/18451 Sun, 04 Feb 2024 15:55:36 +0000 https://www.a7waledu.com/?p=18451 تعرف إلى موضوع بحث سعودي عن تصميم المناهج الرقمية فاز بجائزة في مؤتمر “مستقبل التعليم” في ماليزيا.

استطاع أحمد آل ناجي القحطاني، عضو هيئة التدريب بالكلية التقنية بأبها، أن يقدم بحث سعودي، يحصل على جائزة أفضل ورقة علمية في مؤتمر “مستقبل التعليم” في ماليزيا، الذي نظمته كلية التربية بجامعة المدينة العالمية.

ي ضوء الثورة الصناعية الخامسة”، بحث سعودي رائد عن تصميم المناهج الرقمية وإدارتها في أنظمة التعلم (LCMS) ، وذلك باستخدام الذكاء الاصطناعي “AI”.

بحث سعودي متميز

بحث سعودي يفوز بجائزة الأفضل في مؤتمر "مستقبل التعليم" بماليزيا

وقد تميز البحث السعودي العلمي، بروح  التفرد، والابتكار في الموضوع، والتأثير المتوقع الإيجابي، على مجال التعليم.

وقال الباحث القحطاني، في تصريحات صحفية، عقب فوزه  بالجائزة، إن نحو 250 ألف متدرب في 140 كلية تقنية بالسعودية، سوف يستفيدون من مشروع البحث السعودي حال تنفيذه، وهذا من أهم أسباب فوز البحث بالجائزة.

فكرة البحث السعودي

بحث سعودي يفوز بجائزة الأفضل في مؤتمر "مستقبل التعليم" بماليزيا

وأوضح القحطاني، أن جائحة كورونا، أكدت أهمية وجود محتوى رقمي يتم تفعيله عند الأزمات، والبحث يستند إلى فكرة تصميم، وإدارة مقررات لغة إنجليزية رقمية، عبر نظم إدارة محتوى التعلم “LCMS”، وذلك باستخدام الذكاء الاصطناعي، مشيرا إلى أن هدف البحث هو إحداث تحول نوعي فيتعليم الطلاب باللغة الإنجليزية في السعودية، مع التركيز على الابتكار، والتكنولوجيا.

توصيات البحث

وأكد القحطاني، أن من أهم توصيات البحث السعودي، هو تفعيل التكنولوجيا بشكل أوسع، وذلك من خلال تصميم محتوى تعليمي رقمي على أنظمة تعلم  LCMSK، وكذلك تحفيز التدريب على استخدام المنصات الرقمية للمعلمين والطلاب، وأيضا تعزيز الاستثمار في البنية التحتية التكنولوجية للتعليم.

المصدر : اربيبان بيزنس

]]>
الميتافيرس و السوشيال ميديا وتحديات الوعي الديني أهم محاور المؤتمر الدولي لجامعة السويس https://www.a7waledu.com/18058 Wed, 30 Nov 2022 21:44:44 +0000 https://www.a7waledu.com/?p=18058 نظمت جامعة السويس برئاسة الدكتور السيد الشرقاوي رئيس الجامعة، بالتعاون مع رابطة الجامعات الإسلامية، المؤتمر العلمي لكلية الإعلام وتكنولوجيا الاتصال بجامعة السويس، تحت عنوان “الوعي الديني للشباب في العصر الرقمي”،  برعاية الدكتور أيمن عاشور وزير التعليم العالى وبحضور الدكتور محمد مختار جمعة وزير الأوقاف (أونلاين) ، والدكتور أسامة العبد، الأمين العام لرابطة الجامعات الإسلامية، والدكتور نظير محمد عياد الأمين العام لمجمع البحوث الإسلامية نائبًا عن فضيلة الإمام الأكبر شيخ الأزهر (أونلاين)، والدكتور عمرو الورداني أمين الفتوى ومدير التدريب بدار الإفتاء المصرية نائبًا عن فضيلة الدكتور شوقي علام مفتي الجمهورية، والقس أرميا مكرم كاهن كنيسة ماري جرجس بالقاهرة، وعضو الأمانة العامة لبيت العائلة، ود. سامي الشريف مُقرر لجنة الإعلام برابطة الجامعات الإسلامية، وعدد من أساتذة وعمداء كليات الإعلام والباحثين المهتمين بالشأن الإعلامي في العالم العربي
و في ورشة عمل عن الميتافيرس والسوشيال ميديا أشار الأستاذ هشام خلف الله الباحث في تكنولوجيا الميتافيرس والتعليم الافتراضي أن شبكة الانترنت ومنصات التواصل الاجتماعي أصبحت المرجع للعديد من الشباب لمعرفة امور دينهم وحياتهم وهناك تطورات تكنولوجية متلاحقة مع ظهور شبكات الجيل الخامس من الاتصالات 5G وظهور عالم الميتافيرس حيث سيكون الإنسان جزء كامل من عالم افتراضي ليس فقط يشاهده أو يتابعه بل سيتفاعل بشكل مباشر في هذا العالم الجديد ويستطيع من خلاله التواصل مع اشخاص آخرين ومشاركتهم الأنشطة والحياة اليومية بكل تفاصيلها وكل منهم في مكانه مما سيكون لها جوانب سلبية كبيرة جدا في حالة عدم استخدام هذه التكنولوجيا بالشكل الصحيح.
و اكد هشام خلف الله على أهمية عقد ندوات ومحاضرات لتوعية الشباب بكيفية التعامل الآمن مع مواقع التواصل الاجتماعي وكذلك الترويج باستمرار للمنصات والمواقع المعتمدة والموثقة لتعريف الشباب بأمور حياتهم بما يتناسب مع القيم و العادات والأخلاق المجتمعية والدينية والعمل على حماية الشباب من الأفكار المتطرفة وترسيخ الوعي الديني الصحيح وذلك عن طريق امتلاك التقنيات الحديثة للدعوة واستخدام الذكاء الاصطناعي المصمم حسب الحاجة.
و في نهاية ورشة العمل قام المشاركون بتجربة عملية لتقنية الميتافيرس نالت استحسان وقبول المشاركين وتم التنسيق لعقد مزيد من المحاضرات وورش العمل للتوعية عن الميتافيرس وأهمية استخدامها وتطبيقها بالشكل الصحيح في المستقبل ومشاركة طلاب الجامعة هذه التجربة الجديدة على مجتمعنا.

]]>
14 شيئ عليك معرفته قبل القدوم للدراسة في النمسا https://www.a7waledu.com/17954 Tue, 22 Mar 2022 15:57:39 +0000 https://www.a7waledu.com/?p=17954 كل عام تقوم النمسا باجتذاب المزيد والمزيد من الطلاب الدوليين، إما لبرنامج تبادل إيراسموس القصير أو درجة البكالوريوس والماجستير الطويلة.

في كلتا الحالتين، يتمتع الطلاب بخبرة كبيرة ولا يندمون على الإطلاق، في هذا المقال، سوف تكتشف 14 شيئًا يجب معرفته قبل الدراسة في النمسا، والتي كنت أتمنى أن أعرفها قبل مجيئي إلى هنا.

التعليم مجاني للجميع في النمسا

إذا كنت مهتمًا بالدراسة في النمسا، فإن أول الأخبار الجيدة هي أن التعليم العالي مجاني هناك، نظام التعليم في النمسا ممول من الدولة حتى يحصل الطلاب من دول أخرى غير أوروبا على تعليم جيد دون دفع رسوم دراسية باهظة.

الجامعات العامة مجانية لطلاب الاتحاد الأوروبي/ المنطقة الاقتصادية الأوروبية، ويجب على غير الأوروبيين دفع 726.72 يورو فقط لكل فصل دراسي.

في جامعات العلوم التطبيقية، يجب على الجميع دفع 379،36 يورو لكل فصل دراسي. هذا ليس شيئًا تقريبًا بالنسبة لجودة التعليم والحياة التي تقدمها النمسا. أراهن أنك ستدفع أكثر في بلدك.

كن على علم بأن معظم برامج البكالوريوس في اللغة الإنجليزية لها رسوم دراسية، هناك فرصة جيدة للعثور على برنامج ماجستير مجاني للغة الإنجليزية. قد تفكر في المؤسسات الخاصة، والتي تعتبر جيدة جدًا، لكنها مكلفة، ويمكن أن تصل رسوم الفصل الدراسي إلى 10000 يورو.

إلى جانب التعليم المجاني، يمكن لطلاب التبادل التقدم بطلب للحصول على تمويل إيراسموس لدعمهم أثناء إقامتهم في النمسا. هذا يخفف الضغط المالي، مما يجعل الدراسة في إحدى الجامعات النمساوية لتجربة ممتعة وممتعة من جميع النواحي.

أفضل الجامعات المجانية في النمسا:

  • جامعة فيينا
  • جامعة جراتس
  • كلية إدارة أعمال خاصة في إنسبروك
  • جامعة انسبروك
  • جامعة انطون بروكنر
  • كما جامعة إف إتش فورارلبرغ
  • جامعة جوان

تكلفة المعيشة في النمسا

كم تكلفة المعيشة للطالب في النمسا الإيجار والطعام والتأمين الصحي وأنشطة أوقات الفراغ هي نفقات يحتاج الطلاب إلى الاستعداد لها. كطالب دولي، ستنفق ما بين 950 – 1200 يورو شهريًا لأسلوب حياة معتدل.

إن استئجار غرفة مكلف، وعلى الأرجح لن تجد أي أقل من 400 يورو شهريًا، 450-500 يورو هو السعر المعتاد.

البقالة في النمسا مكلفة في المتوسط ​​بالمقارنة مع جيرانها. لتوفير المال، يمكنك اختيار برنامج خصم مثل Hofer أو Lidl، العلامة التجارية النمساوية Spar جيدة أيضًا.

أرخص تأمين صحي هو التأمين العام، حوالي 60 يورو شهريًا اعتمادًا على موقعك في النمسا ومقدم الخدمة. سيكلفك التأمين الخاص ما لا يقل عن 100 يورو شهريًا، لكنك ستحصل على خدمات أفضل.

أنشطة وقت الفراغ التي تتناسب مع نمط حياتك، ستحصل دائمًا على بيرة مقابل 3 يورو، والقهوة أيضًا، تناول الطعام في الخارج قد يكون باهظًا ما بين 11-18 يورو مقابل الوجبة الرئيسية .

ستمنحك بطاقة الطالب العديد من الخصومات مثل تذكرة النقل العام السنوية أو الشهرية، وصالة الألعاب الرياضية، والفعاليات الثقافية، والمتاحف، إلخ.

تتمتع فيينا بأعلى مستويات المعيشة في أوروبا

على مدار 10 سنوات، تم تكريم فيينا باعتبارها المدينة التي تتمتع بأعلى جودة للمعيشة في أوروبا وحتى في العالم. يأخذ هذا الترتيب في الاعتبار مجموعة متنوعة من العوامل بما في ذلك معايير المدارس ومستويات الجريمة وخيارات الترفيه وحتى المناخ.

تحتل النمسا مرتبة أعلى من المتوسط ​​في الدخل والثروة، والوظائف والأرباح، والإسكان، والحالة الصحية، والرفاهية الذاتية، والأمن الشخصي، والصلات الاجتماعية، والجودة البيئية، والتعليم والمهارات.

يعد مستوى جودة المعيشة عاملاً مهمًا عند اختيار مدينة للدراسة في الخارج. يوجد أيضًا أكثر من 130،000 طالب في فيينا، مما يجعلها مكانًا رائعًا للدراسة والعيش، حاليًا تحتل المرتبة 11 في أحدث مؤشر لأفضل مدن الطلاب.

تتمتع فيينا بتراث ثقافي غني وبالتالي فهي وجهة سفر شهيرة. بقية النمسا رائعة للطلاب أيضًا. إنسبروك وجراتس وسالزبورغ مكان رائع للعيش فيه كطالب! استضافت الجامعات هناك مجموعة متنوعة من الفعاليات التعليمية والترفيهية طوال الفصل الدراسي مما جعل مقابلة الناس سهلة حقًا.

لا تخلط بين النمساويين والألمان

قد يعتقد بعض الناس أن الشعبين النمساوي والألماني متماثلان، نوعًا ما ، نفس التاريخ، اللغة، الطعام، المظهر. لكن النمساويين سيرشقونك بحجر إذا سمعوا هذا البيان.

إنهم فخورون بأنهم ليسوا ألمان. بطريقة ما، لا يتمتع الألمان بسمعة طيبة في النمسا، على الرغم من قبولهم في المجتمع مثل أي شخص آخر.

من المهم أن ندرك أن ألمانيا والنمسا دولتان مختلفتان وكذلك الناس. النمساويون لديهم تقاليدهم الخاصة وثقافتهم المميزة بوضوح، وهذا بالتأكيد يزعج السكان المحليين إذا جمعتهم في ألمانيا.

تقع النمسا في أقصى الجنوب وبالتالي فإن الناس أكثر استرخاءً وبرودةً ودفئًا. إنهم يقدّرون الأسرة على العمل، مما يجعلهم أيضًا مختلفين عن الألمان. هناك اختلافات كبيرة خاصة بين الألمان من الشمال والنمساويين.

وفرة الثقافة

الثقافة في النمسا كبيرة، وهناك أنواع كثيرة منها مثل الأوبرا والفنون الجميلة والموسيقى والمعارض والمسارح والهندسة المعمارية المذهلة. هناك العديد من مواقع التراث العالمي لليونسكو المحفوظة جيدًا، على سبيل المثال، المدينة القديمة بأكملها في سالزبورغ هي واحدة منها.

العمارة الباروكية في فيينا هي الأكثر إثارة للإعجاب في البلاد بقصورها وكاتدرائياتها ومتاحفها. فيينا هي عاصمة الموسيقى الكلاسيكية، حيث يستمتع كل من السكان المحليين والسياح بالاستماع إلى بعض مؤلفات بيتهوفن وكليمت وموزارت.

يوجد بالمدينة متاحف رائعة وبعض أماكن الموسيقى الرائعة – بما في ذلك دار الأوبرا المشهورة عالميًا في فيينا، حيث يتدفق الآلاف من الزوار كل عام لمشاهدة العروض الموسيقية ذات المستوى العالمي.

ثقافة أخرى ستلاحظها أثناء إقامتك في النمسا هي ثقافة القهوة. هذا المشروب هو الأكثر تقديراً، سترى الناس يشربونه طوال الوقت وفي كل مكان. لديهم حتى ماكينات القهوة الموجودة في كل ركن من أركان المدينة، وخاصة في الأماكن العامة.

المقاهي الفيينية هي المقاهي الخاصة، حيث تعتبر مؤسسات يحبها السكان المحليون والسياح على حد سواء، لتوفير مساحة للمناقشات أو قراءة صحيفة.

في الماضي، زارها مثقفون وفنانون وفلاسفة خلال القرن التاسع عشر، لذلك اكتسبت المقاهي سمعة لكونها مراكز ثقافية تتجمع فيها العقول العظيمة.

في فصل الشتاء، تكون أسواق الكريسماس هي المكان الذي يلتقي فيه الناس مع بعضهم البعض لتناول فنجان من Glühwein الدافئ (النبيذ الدافئ)، أو قضاء المساء بعد العمل أو بعد الظهر في عطلة نهاية الأسبوع.

ستقع في حب هذه الأحداث الخيالية. تنظمها كل مدينة صغيرة وكبيرة تقريبًا بدءًا من نهاية نوفمبر وحتى يوم عيد الميلاد.

من المهم قضاء بعض الوقت في الطبيعة

يصعب تجنب الجبال والبحيرات والغابات في النمسا. إنه جزء كبير من الحياة المحلية هنا، يحب الناس قضاء عطلات نهاية الأسبوع وأيام الصيف والشتاء على الطبيعة. الأنشطة الأكثر شهرة هي المشي لمسافات طويلة والتزلج والتزلج على الجليد وركوب الدراجات وركوب الدراجات في الجبال.

بصرف النظر عن هذا، يوفر نهر الدانوب أماكن رائعة لقضاء وقت الفراغ ولا تستغرق سوى رحلة قصيرة بالسيارة بين النمسا والبحر الأبيض المتوسط.

إنسبروك من ناحية أخرى هي المكان المثالي للطلاب الذين يرغبون في احتضان جميع الرياضات الجبلية التي يمكن حتى تخيلها. يمكنك ممارسة رياضة المشي لمسافات طويلة وتسلق الصخور وركوب الدراجات في الجبال والطيران المظلي والتزلج والتزلج على الجليد – تقع الجبال على بعد 5 دقائق فقط.

وجهة أخرى جيدة لمحبي الهواء الطلق هي منطقة فورارلبرغ، التي تقع على الحدود مع سويسرا ومن ثم تنتظرك جبال الألب السويسرية. علاوة على ذلك، لها أيضًا حدود مع Lichtenstein والتي تدعو إلى اكتشاف العديد من المواقع الجميلة.

حتى إذا كنت تدرس في وسط فيينا، يمكنك ركوب القطار أو الحافلة لمسافة قصيرة إلى الجبل، والبحيرة، والغابة، وماذا تشتهيه روحك أيضًا. أتمنى أن تحب التزلج أو التزلج على الجليد لأنه سيكون من العار أن تعيش في النمسا ولا تحاول ذلك مرة واحدة على الأقل.

العثور على سكن ليس بالأمر السهل

إذا كان هناك عيب واحد للدراسة في النمسا فهو متعلق بالسكن. كن مستعدًا لاستثمار الوقت والمال في البحث عن شقة. لا توجد عروض كافية للاحتياجات.

في النهاية، سوف تتنافس مع العديد من الأشخاص الآخرين على شقة واحدة. تبلغ تكلفة الشقة الخاصة 500 يورو على الأقل، وتتراوح تكلفة الغرفة في شقة مشتركة بين 400-550 يورو شهريًا.

إذا أتيت إلى النمسا كجزء من برنامج Erasmus للتبادل، فقد توفر لك الجامعة مهجعًا ولكن ليس دائمًا، في الواقع، معظم الجامعات لا يوجد بها حتى سكن داخل الحرم الجامعي.

سيكون الخيار الأفضل للطالب الدولي، الذي يريد التواصل الاجتماعي وفهم السكان المحليين، هو شقة مشتركة (Wohngemeinschaft / WG) أو حتى منزل. في النمسا، هو أكثر أنواع الإقامة شيوعًا للطلاب، ولا يستخدمه الشباب فقط ولكن أيضًا الأفراد العاملين بالفعل.

في النمسا، يفضل الناس العيش في منازل منفصلة عن الشقق، مما يجعل البحث عن الطلاب أكثر صعوبة، حيث يعيش 7 ٪ فقط من الناس في شقق.

تعتبر أماكن الإقامة في العاصمة فيينا باهظة الثمن، ولكنها لا تزال ميسورة التكلفة مقارنةً بغيرها من المدن الشهيرة للطلاب. متوسط ​​الإيجار لشقة من غرفة نوم واحدة في وسط مدينة فيينا هو 846 يورو بينما ستدفع 963 يورو للشقة نفسها في برشلونة و 1،194 يورو في باريس.

قم بالبحث في وقت مبكر قبل القدوم إلى النمسا، لذلك لن تنفق الكثير على الفنادق أو Airbnb أثناء البحث عن إقامة طويلة الأجل.

من المستحسن تعلم بعض اللغة الألمانية

بادئ ذي بدء ، يمكنك العيش في النمسا دون التحدث باللغة الألمانية ، فهذا جيد تمامًا، خاصة في حالة الفصل الدراسي للتبادل. إذا قررت دراسة برنامج للحصول على درجة كاملة هنا ، فمن المستحسن جدًا تعلم اللغة الألمانية.

ليس لأن الناس لن يفهموك، ولكن بسبب الرفاهية العامة. لا يمكنني التأكيد على أنه من أجل الاندماج الكامل في المجتمع، والحياة المريحة ، يجب أن تتحدث وتفهم على الأقل بعض الألمانية. هل تحتاج حقًا إلى هذه المواقف المحرجة طوال الوقت؟

عادة، يمكنك نوعًا ما من اكتساب اللغة الإنجليزية ولكن عليك أن تفهم أنك تفتقد جزءًا كبيرًا من التجربة. لحسن الحظ، يتحدث الكثير من النمساويين ، وخاصة الأصغر منهم ، القليل من اللغة الإنجليزية.

عادة، يمكنك نوعًا ما من اكتساب اللغة الإنجليزية ولكن عليك أن تفهم أنك تفتقد جزءًا كبيرًا من التجربة. لحسن الحظ، يتحدث الكثير من النمساويين ، وخاصة الأصغر منهم ، القليل من اللغة الإنجليزية.

 

تتمتع الدولة أيضًا بسوق سياحي جيد، لذلك لن يشعر السكان المحليون بالصدمة إذا سألتهم عن الاتجاهات باللغة الإنجليزية. في النمسا الحضرية، وليس فقط فيينا، يمكنك العيش بدون اللغة الألمانية.

 

ولكن إذا قررت الانتقال إلى منطقة نمسا “ريفية”، فقد تقع في مأزق. تختلف النمسا عن هولندا أو الدول الاسكندنافية، حيث يمكن للجميع التحدث باللغة الإنجليزية بشكل جيد.

 

اللغة الألمانية مهمة بشكل خاص لحياتك المهنية إذا قررت البقاء والعمل في النمسا:

 

علاوة على ذلك، تتطلب الكثير من الوظائف إتقان اللغة الألمانية والإنجليزية. أيضًا، يتم تدريس معظم دورات البكالوريوس باللغة الألمانية. في المقام الأول، هناك عدد قليل فقط من الكليات التي تقدم دورات في اللغة الإنجليزية، مثل بعض جامعات العلوم التطبيقية، وعدد قليل من الجامعات العامة والخاصة.

إذا كانت خطتك هي إنهاء الدراسة في النمسا والعودة إلى موطنك ، فعلى الأرجح لن يكون تعلم اللغة الألمانية أمرًا ضروريًا بالنسبة لك.

أكبر المدن في النمسا

“فيينا هي أكبر مدينة في النمسا”

النمسا ليست دولة عالمية حيث يبلغ عدد سكانها 8 ملايين نسمة فقط ، وهو نفس عدد سكان لندن. سوف تستمتع بالهدوء والسلام أثناء الدراسة في أي مكان في النمسا لأن العاصمة فيينا هي مدينة هادئة نسبيًا.

إنه مجرد شيء تريد أن تكون على دراية به إذا كنت تحب الحياة الصاخبة ، فالمدينة الكبيرة ليست مكانًا لك ، فمن الأفضل أن تبحث عن برلين أو باريس أو بودابست أو مدريد. كلها رائعة للطلاب الدوليين.

أكبر مدن النمسا:

فيينا – 2 مل.

غراتس – 440000

إنسبروك – 310.000

لينز – 203000

سالزبورغ – 152000

يمكنك العمل في النمسا أثناء الدراسة ولكن لساعات

يعد كسب المال أثناء الدراسة أمرًا ضروريًا للجميع ولكن لا تسمح لك جميع البلدان بالقيام بذلك. في النمسا، يُسمح للطلاب الدوليين والمحليين بالعمل أثناء متابعة دراستهم.

 

ومع ذلك، يمكن للطلاب الأجانب الذين يقيمون بتأشيرة طالب العمل لساعات محدودة فقط، وهي 10 ساعات في الأسبوع إذا كانوا يدرسون في برنامج البكالوريوس. يُسمح للطلاب في برامج درجة الماجستير بالعمل مع تصريح عمل لمدة تصل إلى 20 ساعة أسبوعياً.

 

يُسمح للطلاب الأجانب بالعمل بدوام كامل خلال الإجازات وفي فترات الراحة الدراسية.

الوظائف الأكثر شيوعًا للطلاب في النمسا:

  • النادل
  • التوصيل
  • مساعد باحث بالجامعة
  • مدرس
  • منصب مبتدئ وفقًا للتخصص في الجامعة
  • المروجين
  • التدريب

لا يوجد في النمسا حد أدنى ثابت للأجور، ولكنه عادة لا يقل عن 9 يورو في الساعة.

يمكن للطلاب الدوليين البقاء في النمسا بعد التخرج

مقارنة بالعديد من البلدان الأخرى ، تسمح النمسا للخريجين بالبقاء والبحث عن وظيفة لمدة 12 شهرًا بعد الانتهاء من الجامعة. وبفضل لوائح سوق العمل الجديدة، تم السماح للطلاب الدوليين بالعمل وبدء أعمالهم داخل الدولة بعد الانتهاء من دراستهم.

بعد الحصول على وظيفة ، يمكنهم التقدم للحصول على تصريح إقامة وعمل والعيش في النمسا للمدة التي يريدون (بالطبع إذا تم استيفاء المتطلبات). لا يتعلق الأمر بأي طالب أوروبي، لا يحتاج مواطنو الاتحاد الأوروبي إلى تأشيرة أو إذن للعيش في النمسا.

سيتم إصدار تصريح إقامة العمل الخاص بك (البطاقة الحمراء – البيضاء – الحمراء) لمدة عام واحد مع إمكانية تمديدها. بعد عامين من الاحتفاظ بهذا التصريح، فأنت مؤهل للتقدم بطلب للحصول على بطاقة Red-White-Red Card Plus ، والتي يتم إصدارها أيضًا لمدة عام واحد.

بينما تمنحك بطاقة Red-White-Red Card العمل لدى صاحب عمل واحد تمنحك “Plus card” تسوية محددة المدة ووصولاً غير محدود إلى سوق العمل بما في ذلك العمل الحر. ومن ثم لم تعد تعتمد على صاحب عمل واحد.

أنت بحاجة إلى تأمين صحي

التأمين الصحي أمر لا بد منه في النمسا وستحتاج إلى ترتيبه مسبقًا. ما يمكن أن يكون شيئًا صعبًا ، كنت أنا شخصياً أعاني كثيراً من هذا الأمر

يريد مكتب الهجرة النمساوي أن يكون لديك خطة تأمين تغطي جميع الخدمات الممكنة، وهي أولاً باهظة الثمن وثانيًا، لا تريد أي شركة تأمين نمساوية أن تأخذك لأنك لا تملك تصريح إقامة حتى الآن.

ولكن هنا شيء سخيف أنك في الأساس بحاجة إلى هذا التأمين للحصول على تصريح والتأمين يتطلب الحصول على تصريح بالفعل. لا يمكن!

في هذه الحالة، يمكنك ترتيب تأمين عبر الإنترنت لتبادل الطلاب وهو الخيار الأسهل والأسرع والأرخص.  بمجرد حصولك على تصريح إقامة طالب، يمكنك التقدم للحصول على خطة تأمين حكومية منتظمة. سيغطي هذا معظم النفقات الطبية والعلاجات والإقامة في المستشفى ويكلف حوالي 60 يورو شهريًا. لن تجد سعرًا أرخص.

الحضور ليس إلزاميا في معظم الجامعات

في الجامعات النمساوية، حضور المحاضرات والندوات ليس إلزاميًا في معظم الحالات.

هناك بعض جامعات العلوم التطبيقية التي تتطلب نسبة معينة من الحضور وإذا فاتك الكثير، فقد لا يُسمح لك بالامتحان وسيتعين عليك أخذ الدورة مرة أخرى. لذا كن حذرا مع هذا.

بشكل عام، سيخبرك كل أستاذ بقواعده ، وقد يكون بعضها أكثر صرامة من البعض الآخر. الأكثر شيوعًا هو أنهم يريدونك أن تكون حاضرًا في الندوات، على الأقل إلى حد ما.

تركز الدراسات في النمسا إلى حد كبير على التعليم الذاتي وفي الجامعة، ستحصل فقط على أساسيات ما ستحتاج إلى إنجازه بنفسك.

يختلف الأمر كثيرًا عن التعليم في البلدان الثالثة، حيث لا يزال الأساتذة يستخدمون النهج النظري، ومن ثم تستند محاضراتهم إلى الكتب التي يمكنك قراءتها لاحقًا وهذا كل ما تحتاجه لاجتياز الاختبار.

يعد التعليم في وسط وغرب أوروبا مزيجًا من النظرية والتطبيق والبحث. الممارسة هي الجزء الأكبر والأهم، لا يمكنك قراءتها في الكتاب فقط.

يأتي معظم الأساتذة من المنطقة التي يدرسون عنها، إما أنهم عملوا أو أجروا بحثًا في هذا الموضوع. لذلك سوف يعلمونك من تجربتهم وليس فقط من الكتب، ولهذا السبب من المهم جدًا حضور الفصول الدراسية.

لا يمكنك تجنب الأعمال الورقية

إذا كنت من بلد خارج الاتحاد الأوروبي والمنطقة الاقتصادية الأوروبية ، فستواجه الكثير من الأعمال الورقية. ستكون تجربتك الأولى هي التقديم إلى الجامعة النمساوية، وقائمة الوثائق كبيرة والوقت محدود.

ثانيًا ، ستحتاج إلى الحصول على تأشيرة نمساوية قبل وصولك إلى النمسا. هنا يأتي كل العمل ، أعتقد أن الأمر استغرق شهرين على الأقل لإنجازه بشكل صحيح. نظرًا لأن البيروقراطية النمساوية صارمة للغاية، يجب أن تفي مستنداتك بالمعايير بنسبة 100 ٪، وإلا فلن يتم قبول ورقتك أو ستحتاج إلى القيام بالإجراء مرة أخرى.

إذا كنت ستبقى في النمسا أقل من 6 أشهر، فيمكنك تخطي القليل من العمل من خلال التقدم بطلب للحصول على تأشيرة C أو D، فالعملية أسهل بكثير.

وثالثًا، يتعين عليك تقديم طلب للحصول على تصريح إقامة بعد وصولك إلى وجهاتك. هذه ثلاث دوائر من الجحيم للبيروقراطية النمساوية، ما زلت أشعر بالقلق في كل مرة بشأن الأسئلة المحتملة للحصول على ورقة إضافية عند تمديد التصريح الخاص بي.

لدى مواطني الاتحاد الأوروبي / المنطقة الاقتصادية الأوروبية مخاوف أقل بشأن المستندات عندما يقررون الدراسة في النمسا. يحتاجون فقط إلى تسجيل أنفسهم في قاعة المدينة (Rathaus) بعد وصولهم ، إنها مهمة مدتها 5 دقائق. عملية التقديم للجامعة تشبه إلى حد ما في بلدهم الأم ، ومع ذلك ، يجب ترجمة الشهادات المدرسية إلى الألمانية أو الإنجليزية.

المصدر: النمسا بالعربي

]]>
السعودية: وصول سفينة الأبحاث ” العزيزي ” لمرسى جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية https://www.a7waledu.com/16021 Wed, 09 Dec 2020 16:34:07 +0000 http://www.a7waledu.com/?p=16021 وصلت سفينة الأبحاث ” العزيزي” التابعة لكلية الدراسات البحرية بجامعة الملك عبدالعزيز اليوم , بحلتها الجديدة وكامل طاقتها وأجهزتها , لمرسى جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية ” كاوست ” بمركز ثول بمحافظة جدة.
وأوضح عميد كلية الدراسات البحرية المكلف , الدكتور فيصل بن واهس الذبياني ، أن سفينة ” العزيزي ” ستشكل إضافة مميزة في مجال البحث العلمي والتدريب البحري للطلاب والباحثين , لما تحتويه السفينة من إمكانيات كبيرة وضخمة ، ما سيتيح لطلاب مرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا الفرصة للتدريب وتجهيزهم لسوق العمل ، إلى جانب إكتساب المهارات اللازمة وبكفاءة عالية.
وأكد الدكتور الذبياني أن سفينة ” العزيزي ” جاهزة لعمل المشاريع والابحاث في المسح البحري وعلوم البحار في منطقة البحر الأحمر، لافتا إلى أن طاقم السفينه يتكون من 25 بحاراً ، وعلى متنها 12 طالب من قسمي الملاحة البحرية والهندسة البحرية.

المصدر: وكالة النباء السعودية “واس”

]]>
باحثون في «تكساس إي أند أم» يواجهون أزمة مرض «كوفيد-19» https://www.a7waledu.com/14297 Fri, 01 May 2020 15:02:10 +0000 http://www.a7waledu.com/?p=14297

كشفت جامعة “تكساس إي أند أم” في قطر، الجامعة الشريكة لمؤسسة قطر، عن الجهود التي يبذلها أعضاء هيئة التدريس لمواجهة أزمة مرض «كوفيد-19» العالمية، حيث شملت هذه الجهود وضع قواعد ونماذج لتحسين الفحص، والطباعة ثلاثية الأبعاد للمعدات والمستلزمات الطبية ووضع الإستراتيجيات للحد من انتشار فيروس كورونا المستجد.

وقامت لجنة تضم أعضاء من جامعة “تكساس إي أند أم” في قطر في المدينة التعليمية وكوليج ستايشن في تكساس بالولايات المتحدة، باختيار مجموعة من المشاريع التي سيتم تمويلها، والتي شملت تصميم قواعد ونماذج لتحسين إجراءات الفحص، التي سيتولاها الدكتور جوزيف بطرس والدكتور حسين النويري من قسم الهندسة الكهربائية وهندسة الكمبيوتر، وتأسيس إمكانيات لمراقبة الفيروسات التي تنتقل عن طريق الرذاذ في قطر للتخفيف من انتشار مرض «كوفيد-19» والأوبئة الأخرى مستقبلاً، التي سيتولاها الدكتور بينج جوو، والطباعة ثلاثية الأبعاد للمعدات والأجهزة الطبية الضرورية، التي سيتولاها الدكتور بلال منصور والدكتور مروان خريشة من قسم الهندسة الميكانيكية، وإجراء بحث حول جدوى التعقيم واسع النطاق للمنشآت الطبية والصناعية والغذائية باستخدام تقنيات شعاع الإلكترون، التي سيتولاها الدكتور عثمان بوهالي من قسم العلوم (الفيزياء)، وإجراءات مخصصة للوقاية من فيروس كورونا، التي سيتولاها الدكتور كونستانتينوس كاكوسيموس، من قسم الهندسة الكيميائية، وبحث في تأثير جائحة مرض «كوفيد-19» على ضبط إجراءات السلامة وإدارة المخاطر في القطاعات عالية المخاطر في قطر: جمع البيانات وتحليلها وتقديم التوصيات، التي سيتولاها الدكتور لوك فيشو، من قسم الهندسة الكيميائية، بالإضافة لمعلومات الصحة العامة والتنوع اللغوي في قطر في ظل جائحة مرض«كوفيد-19»، التي ستتولاها الدكتورة سارة هيلمان، من قسم الفنون الحرة.

وأشار الدكتور حسن سعيد بزّي، العميد المشارك لشؤون الأبحاث والتقدم إلى أن هذه المشاريع ستكون جزءاً من برنامج استجابة جامعة “تكساس إي أند أم” في قطر لمرض «كوفيد-19»، التي تعمل على تمويل مشاريع قصيرة الأمد وعالية التأثير لدعم جهود قطر في مكافحة انتشار فيروس كورونا.

وقال معلقاً: «يسعى العالم أجمع لمحاربة مرض «كوفيد-19»، ولا شك أن للجامعات والمؤسسات البحثية في مختلف أنحاء العالم دورا في مواجهة هذه الجائحة، بما في ذلك مبنى جامعتنا الرئيسي، وعلينا أن نتعاون جميعاً لتحقيق التقدم المنشود في فرعي الجامعة بتكساس وقطر. كما نتعاون حالياً مع شركائنا في مؤسسة قطر ومؤسسة حمد الطبية ووزارة الصحة العامة لإنجاز مشاريع متنوعة تهدف إلى مكافحة الفيروس». وقال الدكتور سيزار أوكتافيو مالافي، عميد جامعة “تكساس إي أند أم” في قطر إن استجابة هيئة التدريس للدعوة لتقديم مقترحات والمشاريع المقدمة تبين عمق خبرات الجامعة والإبداع والابتكار اللذين يميزان أعضاء هيئة التدريس فيها.

(لوسيل)
]]>
طالبة بجامعة قطر تثبت فعالية وقيمة الرعاية التعاونية على السكري. https://www.a7waledu.com/14239 Mon, 27 Apr 2020 18:30:43 +0000 http://www.a7waledu.com/?p=14239

عرضت طالبة الماجستير سارة عبد الرحيم في كلية الصيدلة بجامعة قطر دراسة واقعية في أطروحتها للتخرُّج تناولت تأثير وقيمة النموذج التعاوني للرعاية الصحية على نتائج مرض السكري في قطر، وذلك في المناقشة العلمية التي تمَّت للأطروحة عن طريق استخدام منصَّات التعليم الافتراضي، وذلك بسبب تعليق الدراسة للطلبة والإجراءات الاحترازية للوقاية من فيروس كورونا المستجدّ (كوفيد-19).

ويهدف المشروع الذي يحمل عنوان “استكشاف أثر وقيمة نموذج الرعاية التعاونية لرعاية مرضى السكري في إعداد الرعاية الصحية الأولية في قطر” إلى استكشاف تأثير نموذج الرعاية التعاونية على العديد من النتائج المتعلقة بمرض السكري، وإلى تحديد وجهات نظر أصحاب المصلحة الرئيسيين حول قيمة هذا النموذج في إطار الرعاية الصحية الأولية.

وأشرف على هذا المشروع البحثي أساتذة الصيدلة السريرية، وهم كُلٌ من الدكتور أحمد عويسو، الدكتور ساوندرالامينغام سانكارالينغام، الأستاذ الدكتور محمد إزهام محمد إبراهيم، والدكتور محمد عصام دياب. وقد تم دعم المشروع البحثي من قبل قسم الصحة لشركة قطر للبترول، وتضمن تعاونًا مثمرًا بين أساتذة الكلية ومقدمي الرعاية الصحية في مركز دخان الطبي المتمثلين في كُلٍ من: السيد محمد عبد العظيم (رئيس الصيادلة)، محمد طاهر إسماعيل (رئيس الأطباء)، والسيدة هند الراعي (رئيسة التمريض).

ويعدُّ هذا المشروع الأول من نوعه في قطر والذي يظهر وجهات النظر الإيجابية للمرضى ومقدمي الرعاية الصحية حول قيمة نموذج الرعاية التعاونية لعلاج مرض السكري في الرعاية الصحية الأولية. وفي تصريحٍ لها، قالت الطالبة سارة عبد الرحيم: “إنَّ عدم الكفاءة في تقديم رعاية مرضى السكري في مراكز الرعاية الصحية الأولية يُمكن التغلب عليه من خلال تقديم الرعاية التعاونية. يصف هذا المشروع مكونات نموذج الرعاية التعاونية التي يقدمها أخصائيو الرعاية الصحية في عيادة قطر للبترول في مدينة دخان، والتي يُمكن أن توجه تنفيذ هذا النموذج في مراكز أخرى، وتساعد في النهاية على الحد من مضاعفات مرض السكري، وخطر الإقامة في المستشفيات للعلاج، والإفراط في استخدام الأدوية”.

وأضافت سارة: “بسبب الأزمة العالمية الحالية وإغلاق المؤسسات الأكاديمية، فقد كانت مناقشة الأطروحة عن طريق استخدام منصَّات التعليم الافتراضي في كلية الصيدلة، وهي تجربة جديدة وسلسة بفضل دعم وتحفيز جميع المشرفين. وأُعرب عن امتناني للوقت والطاقة التي استثمرتها في ماجستير الصيدلة، والقيمة التي اكتسبتها منها. لقد اكتسبت مهارات وخبرات تتعلق بالعمل من خلال كوني ممثلة للفصل، ورئيسًا لجمعية طلاب الدراسات العليا في كلية الصيدلة، ومساعدة تدريس. لذلك، أود أن اشكر جامعة قطر وكلية الصيدلة على معايير التعليم العالي والجودة التي زودوني بها والدعم المهني لجعل هذه الفرصة قابلة للتحقيق. كما اتقدم بالشكر للمنحتين البحثيتين المقدمتين من خلال مكتب دعم البحوث في جامعة قطر”.

من جانبه، قال د. أحمد عويسو: “لقد أظهرت سارة أدلة على الأداء المتميز والسعي الأكاديمي خلال برنامج الماجستير. إن موضوع دراسة الماجستير هذه جديدة من نوعها، وذات منهجية قوية، وقد تمت كتابة الأطروحة بدقة عالية جودة. إن المساهمة الحقيقية في الصحة هي أن النتائج يمكن أن تساعد على الحد من العبء الصحي والاقتصادي لمرض السكري عن طريق تقليل عبء العمل، والحد من تكرار زيارات قسم الطوارئ، وتحسين النتائج المتعلقة بمرض السكري، وفي النهاية تقليل الأمراض والوفيات المرتبطة بمرض السكري في قطر والشرق الأوسط”.
(لوسيل)

]]>
البرلمان المغربي يقرّ قانون اللغة الأمازيغية بعد جدال دام 3 سنوات https://www.a7waledu.com/11730 Wed, 12 Jun 2019 20:52:26 +0000 http://www.a7waledu.com/?p=11730 العرب اليوم

صادق البرلمان المغربي أخيرا وبالإجماع، الثلاثاء، على قانون اعتماد الطابع الرسمي للغة الأمازيغية، واعتمادها في التعليم والقطاعات الأخرى، وذلك بعد جدل حقوقي وسياسي بين الأحزاب والناشطين الحقوقيين والحكومة دام نحو 3 سنوات.

وينهي هذا التصديق الجدل الدائر بشأن استعمال حرف “تيفيناغ” في كتابة الأمازيغية، إذ تمت الموافقة على اعتماد هذا الحرف لكتابة اللغة الأمازيغية، ورفض كل المطالب باعتماد الحرف العربي عوضا عنه، وهي المطالب الذي تشبث بها حزب العدالة والتنمية الحاكم.

وينص القانون الجديد مثلا على إلزامية كتابة كل البيانات بالأمازيغية إلى جانب اللغة العربية على بطاقات الهوية الوطنية وجوازات السفر، والأوراق المالية، وجميع أنواع الفواتير والوثائق الإدارية، وحتى الأحكام القضائية بهذا الحرف.

وبعد دخول القانون حيز التنفيذ، أصبحت المؤسسات الحكومية والإدارية ملزمة بإدراج اللغة الأمازيغية على مواقعها الإلكترونية وخدماتها التواصلية، إضافة إلى إقرار خطط لمحو الأمية وترجمة جلسات البرلمان والخطابات الملكية وقرارات الإدارات الحكومية وغيرها باللغة الأمازيغية.

وبدوره، أكد وزير الثقافة والاتصال محمد الأعرج، في تصريح صحافي، أن مشروع القانون التنظيمي الذي تمت المصادقة عليه يهدف إلى تطبيق الطابع الرسمي للأمازيغية في مختلف أوجه الحياة العامة بالمغرب، وإدماجها في قطاع التعليم بشكل تدريجي عبر مراحل، وتعميم تدريسها على جميع المؤسسات التعليمية بالبلاد وبجميع المحافظات، كما شدد القرار على إدماج الأمازيغية في مجال التشريع والبرلمان، وفي قطاع الإعلام، بالإضافة إلى مختلف مجالات الإبداع الثقافي والفني، وفي الإدارات الحكومية والمحاكم.

وحسب بيان لوزارة الثقافة والاتصال، فإن مشروع القانون التنظيمي الذي تمت المصادقة عليه، يهدف إلى دعم وتعزيز مهارات الموظفين بالقطاعين الحكومي والخاص في مجال التواصل بالأمازيغية، فضلا عن تعزيز الأبحاث العلمية المرتبطة بتطويرها، وكذا تشجيع دعم الإبداع الفني والمهرجانات بالأمازيغية وإدماج الثقافة الأمازيغية في مناهج التكوين العلمي و الثقافي والفني بالمؤسسات المتخصصة.

ويشير الفصل الخامس من الدستور المغربي إلى أن اللغة الأمازيغية لغة رسمية للمغرب إلى جانب اللغة العربية. ويرى مراقبون أن التصديق على هذا القانون جاء نتيجة احتدام الجدل بين أحزاب الأغلبية والمعارضة بشأن إدراج اللغة الأمازيغية وطباعتها على الأوراق المالية.

]]>
تحسين ممارسة المعلمين للتقنيات التعليمية على ضوء إطار TPACK https://www.a7waledu.com/11567 Mon, 22 Apr 2019 04:06:41 +0000 http://www.a7waledu.com/?p=11567 TPACK هو مصطلح استخدمه Koehler & Mishra وهو اختصار لعبارة (Technological Pedagogical Content Knowledge). فالمحتوى العلمي التربوي التكنولوجي هو عبارة عن خليط متكامل بين معلومات تربوية وتكنولوجية ومحتويات المنهج الدراسي.

في هذا المقال سيتم وصف نظام عمل TPACK للمعلم، ليتضح له أنه عبارة عن تفاعل معقد بين ثلاث مكونات للمعرفة هي: المحتوى، وعلم التربية، والتكنولوجيا. هذا التفاعل يُنتج جوانب نظرية وعملية جديدة بالإضافة إلى أنواع مرنة من المعرفة اللازمة لنجاح دمج استخدام التكنولوجيا في التدريس.

التحديات التي تواجه المعلم

المعلم الخبير يعرف أكثر من غيره صعوبة دمج التقنيات التعليمية في المحتوى الذي يدرسه واختيار أساليب التدريس المناسبة، وبالتالي يدرك احتياجاته للمهارات التي تؤهله لهذا الأمر. بل ويدرك أكثر صعوبة اكتساب هذه المهارات في ظل الجدول المزدحم وكثرة أعداد الطلاب.

فالعديد من التقنيات التي يعرفها المعلم تخدم العملية التعليمية وبعضها مخصص للاستخدام التعليمي. لذلك يحتاج المعلمون إلى تدريب خاص لاستخدامها، ومن الجانب الآخر نجد الظروف التي تحيط بعملية التدريس داخل المؤسسة التعليمية التي قد تشجع أو تُعيق المعلم عن دمج التقنية في العملية التعليمية.

النتيجة لكل هذه الأمور دائما ما تصل بالمعلم إلى القلق عندما يقرر دمج التقنيات في دروسه اليومية، ويعتبرها عبئا أو قد لا تتناسب مع ممارساتهم التربوية داخل الصف.

وفي الحقيقة فإن دمج التقنية بالتعليم ليس بالأمر الهيّن كما يعتقده المنظرون أو حديثو التخرج من المعلمين، فقد ذكر شولومان (Shulman’s 1987) عملية التكامل بين المحتوى المعرفي والتربوي (PCK) حيث وضح كيفية تفاعل فهم المعلمين للتقنيات التعليمية وفهمهم لمحتويات المنهج وللأساليب التربوية وطريقة تفاعل كل هذه العناصر مع بعضها البعض لإنتاج تعليم فعال باستخدام التقنية، كل هذا يقودنا إلى ضرورة فهم إطار TPACK .

دور المعلم بناءً على إطار TPACK

هناك ثلاثة مكونات رئيسية لمعرفة المعلمين: المحتوى وعلوم التربية والتكنولوجيا. كل تلك المكونات يدخل معها وبنفس القدر من الأهمية التفاعل فيما بينها فنجد هذه التفاعلات بين كل من المعارف المتعلقة بالتربية(PCK)، والمعارف المتعلقة بالتكنولوجيا (TCK) والمعارف المتعلقة بالتربية (TPK)، والتي تكون في النهاية TPACK .

 

PK المعرفة التربوية

هي معرفة المعلمين للعمليات والممارسات أو طرق التدريس والتعليم. تشمل العديد من الأمور والقيم والأهداف التعليمية العامة، وكيف يتعلم الطلاب وكيف يخطط المعلم درسه، وماهي الاستراتيجيات التي اتبعها، وكيف يقيمون طلابهم.

المطلوب من المعلم: معرفة كيف يخطط لدرسه وكيف يمارس الاستراتيجيات في مراحل درسه (التهيئة، الشرح، التقويم).

CK المحتوى المعرفي

وهي المعرفة بالموضوع المطلوب تعليمه أو تدريسه (الحقائق والمفاهيم والنظريات وغيرها في تخصص معين كالعلوم والرياضيات)

المطلوب من المعلم: أن يُلم بأبعاد تخصصه الدقيق، فمعلم الكيمياء مثلا يجب عليه أن يكون قادراً على معرفة جميع المعلومات التي يدرسها وما يستجد في تخصصه من نظريات وحقائق جديدة.

TK المعرفة التكنولوجية (التقنية)

يعتقد (Koehler,Mishra,2009) أن أي تعريف لها الآن قد يبدو قديما بعد فترة نظراً لأن المعرفة التكنولوجية تتطور باستمرار وتؤثر في عدة جوانب بالمحتوى التربوي التكنولوجي TPACK .

المطلوب من المعلم: الاطلاع على جميع المستحدثات التقنية والآليات الجديدة التي تناسب الممارسات التعليمية.

TCK المحتوى التكنولوجي المعرفي

عبارة عن فهم للطريقة التي تؤثر بها التكنولوجيا وتتأثر بالمحتوى ويتقيد بعضهم ببعض. المطلوب من المعلم: فهم الممارسات التي يتم بناؤها من خلال تقنيات معينة.

TPK المعرفة التكنولوجية التربوية

فهم للكيفية التي يُمكن أن يتغير بها التعليم والتعلم عند استخدام تقنيات مُعينة بطُرق مُعينة. ويشمل ذلك معرفة الجوانب التربوية والقيود المفروضة على الأدوات التقنية بحيث تُصمم وفقاً للاستراتيجيات التربوية الملائمة.

المطلوب من المعلم: أن يطور مهاراته لكي يتمكن من استخدام كل التقنيات المُتاحة، وإعادة تشكيل هذه البرامج لكي تكون مناسبة للأغراض التعليمية.

( TPACK ) المحتوى التربوي التكنولوجي

إن معرفة المحتوى التربوي التكنولوجي ينبع من فهم التفاعلات بين المحتوى والتربية، والمعرفة التكنولوجية. معرفة التكنولوجيا والتربية والمحتوى المعرفي (TPACK) يؤدي بدون شك لتعليم حقيقي ذو مغزى عميق تترابط فيه كل هذه المكونات وتندمج لتؤدي لتعليم يتوافق مع متطلبات العصر، هذا الاندماج والتفاعل يختلف عن تطبيق كل مكون من هذه المكونات على حِدة. بدلا من ذلك نجد أن (TPACK) هو أساس التعليم الفعال المترابط مع التكنولوجيا.

من خلال دمج المعرفة بالتكنولوجيا وعلوم التربية والمحتوى، يقوم المُعلمون الخبراء بالتعامل وفقًا لمفهوم (TPACK) في أي وقت يمارسون فيه التدريس.

متى تنجح أو تفشل الممارسات التعليمية

  • لا يوجد حل تكنولوجي واحد ينطبق على كل مُعلم أو على كل حالة أو على كل وجهة نظر في التدريس. لذلك فإن النجاح يكمن في (قدرة المُعلم على التنقل بمرونة من خلال معرفته بالعناصر الثلاثة: المحتوى، وعلوم التربية، والتكنولوجيا، والتفاعلات المعقدة بين هذه العناصر في سياقات محددة).
  • تفشل الممارسات عندما يتجاهل المعلم التعقيد الكامن في كل عنصر من عناصر المعرفة أو التعقيدات المتولدة في العلاقات بين المكونات، حيث يُمكن أن تؤدي إلى حلول غير ناجحة أو فشل مفرط في التبسيط.

باختصار يمكن القول إن إدراكنا لصعوبة وتعقيد العلاقة بين العناصر الثلاث يجعلنا أقرب للنجاح. وذكر (Koehler,Mishra,2009) أن التغير في أحد المكونات يؤدي لتغير حتمي في العنصرين الآخرين.

مثلاً: نرى عندما نستخدم تقنية تعليمية جديدة يجد المعلم (الخبير) أنه مجبر على مواجهة القضايا التعليمية الأساسية وإعادة بناء التوازن الديناميكي بين العناصر الثلاثة. ونرى اليوم تقدما سريعا وحيويا في مجال التواصل عبر الإنترنت، فهذه التكنولوجيا أجبرت المعلمين على تغيير طُرق التدريس وطُرق التعامل مع المحتوى.

وقد وضح (Koh,2018) في بحثه كيف يمكن دعم تصورات المعلمين للتغيير التربوي من خلال استخدام أنواع مختلفة من سقالات تصميم TPACK هذه السقالات كانت لها تأثيرات إيجابية على ثقة مدرسي TPACK وكانت مفيدة في مساعدة المعلمين على التعبير عن التغيير التربوي في تصاميم دروسهم. فضلا عن المبادئ التوجيهية لاستخدامها لدعم التغيير التربوي من خلال برامج التطوير المهني TPACK.

خاتمة

يُساعد إطار عمل (TPACK) المعلم من خلال وصف أفضل لأنواع المعرفة التي يحتاجها في شكل المحتوى، وفي علم التربية، وفي التكنولوجيا، وذلك خلال السياقات والتفاعلات المختلفة. عند التعامل وفقًا لنظام (TPACK) فإن المعلم يكون في وضع أفضل لفهم التباين في مستويات تكامل التكنولوجيا مع العلوم التربوية وكذلك تشجيعه على مزيد من تطوير نفسه.

 

(تعليم جديد)

]]>
ابتكار جديد من “جوجل” يمكن أن يُلغي التعليم https://www.a7waledu.com/11248 Tue, 26 Mar 2019 01:20:28 +0000 http://www.a7waledu.com/?p=11248

كشفت تقارير إخبارية عن ابتكار جديد من شركة جوجل الأمريكية، والذي يمكن أن يلغي بصورة كاملة المدارس أو الحاجة إلى التعليم.

ووفق ما ذكرت صحيفة “ديلي ستار” البريطانية، يعتقد الخبير في مجال الذكاء الصناعي، والرئيس التنفيذي لمؤسسة “فاونتيك أيه آي”، نيكولاس كايرينوس، إن زراعة عقل صناعي يمكن أن تحل محل التعليم، وتلغي الحاجة إلى المدارس وتزيد من مستوى الذكاء وتجعله “خارقاً” ومتفوقًا.

وأضاف “أن الذكاء الصناعي سوف يحسن من حياة الناس بشكل جذري، ويحول طريقة التعلم والتعليم بصورة جوهرية”.

وأوضح أن مجالات التركيز حاليًا هي التعليم الشخصي، وستخرج التعليم من القطاع العام إلى القطاع الخاص، وسحبه من التداول بحيث يصبح بإمكان أي شخص أن يتعلم أي شيء بواسطة الذكاء الصناعي.

وقال إن أي شخص بين 8 أعوام و80 عامًا، وفي أي مكان على الأرض يمكنه بواسطة الذكاء الصناعي أن يتعلم أي شيء تقريبًا.

وأوضح نيكولاس أن أداة التعليم الجديدة قد تنهي فكرة أو مفهوم المدرسة كما نعرفها كليًا، وتنهي فكرة الحفظ والتلقين، حيث يتم تعليم الحقائق وتكرارها ثم نسيانها.

وقال نيكولاس “إن هذه الطريقة في التعليم ليست تعليمًا”.

وشدد على أن الذكاء الصناعي سيمكن أي شخص في العالم، بصرف النظر عن عمره، أن يتفاعل بشكل كامل مع أي شيء ذكي في محيطه، وبالتالي بإمكانه أن يستخدم التلفزيون الذكي أو الهاتف الذكي أو الكمبيوتر أو حتى النظارات الذكية ويطلب أن يعرف عن هذا الشيء أو ذاك الشيء.

وشدد على أنه لن تكون هناك ضرورة للحفظ والتذكر، لأن التعليم بواسطة الذكاء الصناعي سيلغي تلك الحاجة.

وقال إنه لا حاجة إلى التعلم على طريق الببغاء، كما كان المرء يتعلم في المدارس سابقًا، وأن الذكاء الصناعي سيحرر عقول الناس ويدفعها للتفكير بوسائل مبتكرة وجديدة.

وأشار إلى أن المجال سيكون متاحًا أكثر للتفكير والإبداع وتعلم كيفية الربط والتوصيل بين الأمور وكيفية تطبيق المعرفة.

وأضاف أن هذا الأمر سيزيد ذكاء الإنسان بحدود 50 نقطة على الأقل في اختبار الذكاء.

وكشف نيكولاس عن أفكاره بشأن مستقبل الذكاء الصناعي، وقال إن أكبر تغيير سيواجهه الإنسان هو أن الروبوتات ستكون موجودة في كل مكان تقريبا وفي كل مناحي الحياة، بما في ذلك الاحتمال الأكيد بأن تكون “جوجل” داخل أدمغتنا وعقولنا.

وقال “إنه من دون إصدار أي صوت أو حركة سيصبح بإمكان المرء أن يسمع إجابة على أي سؤال يطرحه على نفسه وكأنه يبحث عن معلومة على جوجل”.

]]>